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《遙遠的燈光》初中1000字寫人作文

《遙遠的燈光》初中1000字寫人作文

遙遠的燈光

我隨爸爸、媽媽搬進省城哈爾濱市已經五年了。五年來,我坐在寬敞明亮的教室里上課,也認識了許多和藹可親的老師,而我卻時時忘不了——那遙遠的故鄉的啟蒙老師,忘不了——那常常閃爍在黃土小屋里的燈光。

我們的小學校,是用黃土坯壘成的,設備極其簡陋。每年冬季,教室里取暖沒有熱得發燙的暖氣,也沒有暖烘烘的爐子,而只有一口倒扣著的破鐵鍋。不但沒有煤燒,就連燒的柴都是老師帶領我們到野外去撿來的。冬天的早晨,冷得出奇,當我們迎著寒風走過教室的時候,教室里的鐵鍋早已燒得暖烘烘的。

我們老師姓張,三十來歲,是個性格溫順的人。面孔瘦瘦的,梳著短發,穿一身褪了色的藍衣服。一雙眼睛總是笑咪咪的。即使批評人的時候,那眼睛也不會透出逼人的光。聽說她有一個孩子,一個多病的婆婆,可她和男老師一樣,時常在學校值夜班。

那時候,我常常睡懶覺,每天都是媽媽把我喊起來。簡單地洗一把臉,吃一點干糧,就往學校跑。我的手皴裂了,凍得腫了起來,象個小饅頭。

一天上課,做課堂練習的時候,我的手有些疼,拿不住筆,又加上我本

來就是個馬馬虎慮的人,便趴在桌上揉著手沒有動筆。張老師走過來問,“你怎么不做???”

我沒有回答。

“你不會?”

我搖搖頭,

“那,你為什么不做呢?”

她的目光是那么和善,溫柔,真象一股涓涓的春水,注入我的心田。我小聲地說,“我手疼。”

“手怎么啦,我看看”。

我怯生生地伸出手去。

她捧著我的手,輕輕地撫摸著說,“那你先看書吧。”

下課以后,她把我叫到辦公室,往臉盆里倒了些水,對我說,“洗洗!”

那口氣是命令,但是微笑的命令。我順從地把手放進熱水里洗了洗。她又拿出一盒蛤蜊油,用手指挖出一小塊抹在我的手上,“好好擦擦。”我抬頭看著她,想聽她再說幾句什么話,可她什么也沒說。

那天,我知道她夜里在學校值班,決定回家補上作業送給她。

傍晚,我帶著作業,和兩個小朋友急匆匆地向村頭的學校跑去,夜幕下的校園靜悄悄的。那一溜黃土房象一頭疲憊的巨獸蹲伏在那里。中間的那兩間辦公室里,正透出黃色的燈光。掛滿霜花的窗子,使我看不清里面的一切。

我們敲了敲門闖進屋子,只見張老師正在埋頭批改作業。一見我們,又是讓坐,又是倒水,簡直是在招待客人。然后微笑著問,“你們有事嗎?”

我說,“送作業。”

她驚喜地看著我說,“好,好,我看看”說完便捂著嘴咳嗽。我遲疑了,不想把作業遞給她,不想讓她再勞累。她瞅著我說,“怎么不給我?”

“我不想讓你批了。”

“為什么?”她微笑著問。

“你太累了。”

她笑了,伸了伸胳膊,挺了挺胸說,“我哪有累的樣子呀。”說完又要咳嗽,這回她緊緊地閉著嘴,忍住了。

我不忍心地把作業交給了她,她看得那樣認真。不時用手堵住嘴,肩頭抖動著??墒冀K沒有咳出聲來。她不但把我錯的題改過來,而且又講解了好幾遍。臨別時,她要送我們,被我們攔住了。那正是三星移到中天的時候,屋里的燈光顯得更加明亮……

老師啊,老師,您就是燈光,我心中的燈光。我雖然遠離了你,可那遙遠的燈光仍時時閃爍在我的心中。

《遙遠的燈光》【評語】

在習作中,我們要善于抓住最能表現人物特征的行為細節來寫,使讀者不僅明白人物做了什么,更要看出人物這樣做的內心世界。在這篇習作中,當“我”不忍心把遲交的作業送給生病的老師批改時,作者抓住了這樣一個行為動作表現老師的精神品質,“她笑了,伸了伸胳膊,挺了挺胸”,當“又要咳嗽時,她緊緊地閉著嘴,忍住了。”她還“不時用手堵住嘴,肩頭抖動著,可始終沒有咳出聲來。”通過這些文字,我們不僅看到了老師帶病辛勤工作的情景,更看到了老師美好、崇高的內心世界。另外,這段文字里幾個動詞的準確使用,如“忍”、“堵”、“抖”等,也為生動表達起到了積極作用。

以“燈光”為線索貫串全文、組織材料也是本文出色之處,開頭用“燈光”,點題,行文中多次出現”燈光”,暗中照應老師高尚的精神品質,到結尾又以“燈光”扣題”,點出“老師,您就是燈光”的中心。


作文好句賞析:

1、成年鴨子一到了冬天身上的羽毛就臟兮兮的,公鴨子的尾巴跟頭頂都有點禿了,到了春天,鴨子就開始換新衣裳了,干干凈凈的,白得像雪,它們來到池塘里,愜意地洗起澡來。

2、他滿腔的怨氣,憤恨,無處發泄,撐得胸膛好像要爆炸似的。

3、她低著頭目不轉睛地看著前面的書,臉帶微笑,小嘴半張著,好像一棵饑渴的小樹苗正在貪婪地吸著養分。

4、爺爺是家里的“開心果”,他總是一邊干活,一邊“咚鏘咚鏘”地唱京戲,氣得奶奶說他是“老不正經”。

5、獅子不像老虎或美洲豹那樣會爬樹,然而憑著它的耐力和出色潛伏技巧,它也能捕捉到樹上的猴子。

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